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Los Rincones en Educación Infantil
- 2. La Escuela Infantil, para conseguir sus objetivos, se vale de los rincones, talleres, los proyectos, los temas, lo cotidiano, etc., sin querer decir que funcionen al mismo tiempo varias metodologías. En los últimos años, el trabajo escolar en el aula convencional ha dado paso a otras soluciones alternativas, basadas en un diseño polivalente, en el que el espacio y su organización, la distribución del tiempo, el uso del material y el mobiliario adquieren un significado propio, siendo los “rincones” y “talleres” una de las soluciones más aceptadas.
- 3. DEFINICIÓN DE RINCÓN “Lugar, permanente o no, en que se desarrollan actividades muy determinadas, libres o dirigidas, individuales, en grupos pequeños o colectivos: biblioteca, grafismo, cocina, tienda, muñecas, garaje, etc..”. (Tavernier, R., 2987: 191).
- 4. DEFINICIÓN: Son espacios organizados donde los niños, en grupos poco numerosos, realizan pequeñas investigaciones, desarrollan sus proyectos, manipulan, desarrollan su creatividad a partir de las técnicas aprendidas en los talleres, se relacionan con los compañeros y con los adultos y satisfacen sus necesidades.
- 5. SU ORGANIZACIÓN Organizar la clase por rincones, al igual que los talleres, es una estrategia pedagógica que intenta mejorar las condiciones que hacen posible la participación activa del niño en la construcción de sus conocimientos. Suele ir asociada, la organización por rincones, con fórmulas de educación personalizada y programación individual, siendo por tanto en las aulas que acogen niños de diferentes edades 3, 4 y 5 años, donde el juego por rincones permite realizar actividades adaptadas a las características de todos los niños del grupo, de los más pequeños y los más mayores.
- 6. Objetivos según Carmen Ibañez Sandín Propiciar el desarrollo global del niño. Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma de iniciativas. Posibilitar aprendizajes significativos. Desarrollar su creatividad e investigación. Realizar actividades y que el niño las perciba como útiles. Facilitar la comunicación de pequeño grupo entre sus compañeros y la individual con otro compañero o con la profesora. Potenciar el lenguaje oral y lógico en los niños, tanto en la comunicación como en la verbalización de su actividad.
- 7. Objetivos según Carmen Ibañez Sandín Construir y asumir su realidad personal. Propiciar el movimiento de los niños. Descubrir y utilizar equilibradamente sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas. Que sienta una escuela viva y cercana. Que cubra sus necesidades de juego, actividad, egocentrismo, etc. Que se exprese y se comunique con todas las formas de representación a su alcance. Que adquiera hábitos y normas de comportamiento en el grupo y de control de sus emociones, sentimientos, etc.
- 8. Ventajas en la utilización de los rincones. Algunos beneficios de naturaleza social y manipulativo - perceptiva que aportan los rincones, son los que se especifican a continuación: Se permite que los niños escojan las actividades que quieren realizar, dentro de los límites que supone compartir las diferentes posibilidades con los demás. Se incorporan utensilios y materiales no específicamente escolares, pero que forman parte de la vida del niño. Se considera al niño como un ser activo que realiza sus aprendizajes a través de los sentidos y la manipulación.
- 9. DISTRIBUCIÓN DE LOS RINCONES A TRAVÉS DEL ESPACIO PARA EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL.
- 11. RINCÓN DE JUEGO SIMBÓLICO ES UN RINCÓN DE ACTIVIDAD LIBRE QUE PERMITE JUGAR A VARIOS NIÑOS EN UN MISMO PROYECTO. EN ESTE RINCÓN SE PUEDE DESEMPEÑAR DIFERENTES ROLES COMO: o PELUQUERIA. o MÉDICOS. o DISFRACES. o CASITA. o ETC.
- 12. RINCÓN DE PLÁSTICA DEBE SITUARSE EN UN ESPACIO QUE NO SEA DE TRANSITO, BIEN ILUMINADO Y, A SER POSIBLE, QUE TENGA UNA PILA DE AGUA. LAS MESAS DEBEN ESTAR PROTEGIDAS CON HULES, PAPELES O PLASTICO, DEBEMOS ESCOGER MUEBLES ADECUADOS, MESAS BAJITAS, CABALLETES Y SE COLOCAN DE UNA MANERA QUE NO ESTORBEN. LOS NIÑOS DEBEN PROTEGER SUS ROPAS CON BABI DE PLASTICO O CON UN DELANTAL. MATERIAL A UTILIZAR: PINTURA, PINCELES, ACUARELA, BARRO, ETC.
- 13. RINCÓN LÓGICO MATEMÁTICO EN ESTE RINCÓN, LOS NIÑOS CONSTRUYEN EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO, A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN, EXPERIMENTACIÓN DE LOS MATERIALES. SERÁ UN RINCÓN CON MATERIALES MUY VARIADOS, CON MUCHAS POSIBILIDADES DE ACCIÓN Y RELACIÓN DE MUY DIVERSAS Y QUE EVOLUCIONARÁN A LO LARGO DEL CURSO. ALGUNOS DE LOS MATERIALES SON: PUZZLES, TANGRAM, TACOS, PINCHITOS, BOLAS, REGLETAS, ETC.
- 14. RINCÓN DEL ORDENADOR ES UNA HERRAMIENTA O RECURSOS DIDÁCTICOS MUY VALIOSO PARA AYUDAR A LOGRAR IMPORTANTES CONTENIDOS DE EDUCACIÓN INFANTIL. EN ESTE ESPACIO SE PREVÉ QUE EL NIÑO TENGA EXPERIENCIAS DE INICACIÓN A LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
- 15. RINCÓN DE LA BIBLIOTECA SERÁ EL LUGAR DONDE EL NIÑO TENDRÁ A SU ALCANCE LIBROS, CUENTOS, IMÁGENES, LÁMINAS, DONDE EL NIÑO QUIZÁ TENGA SU PRIMER CONTACTO CON EL MUNDO MÁGICO DE LA LITERATURA ENCONTRANDO EL GUSTO POR LOS LIBROS, POR LA IMAGEN Y EL PLACER POR LA LECTURA, Y DONDE DESARROLLARÁ LA IMAGINACIÓN Y LA FANTASÍA.
- 16. CONCLUSIÓN Los niños y niñas van a estimularse por el interés constante de renovarse, ya que se encuentran en un ambiente familiar, pudiendo satisfacer sus necesidades de actividad o de evasión e incluso de soledad. A lo largo de todo el curso experimentará la sensación de satisfacción y de placer que procura la realización de una tarea en compañía de otro.